A EXPERIÊNCIA - CAPÍTULO #06
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(Pra mim chega! Eu não agüento mais!!! Este pobre narrador não pode presenciar mais um segundo desta lenta espiral decadente em que os meninos Timmy, Jenny e Valdeci se meteram. Que mentes doentias poderiam ter orquestrado tão horripilante experiência? Acho que jamais saberei, pois, a partir de agora, não mais tomarei parte nesta narração dantesca)
...
(Mas eu não consigo parar de ler! É como um acidente de caminhão, todo mundo desacelera pra ver. As crianças hão de me perdoar, mas... com vocês, o sexto capítulo de "A Experiência")
VOZ MISTERIOSA - É, parece que está tudo correndo como planejado.
(A voz pertence a uma moça de cabelos curtos e vestida com um jaleco. Recostada em sua cadeira de trabalho, com as pernas cruzadas, ela leva até a boca um copinho contendo café)
PROFESSOR - Pois é, está tudo correndo bem até então. Eu diria bem até demais.
(O professor está de pé atrás de uma cadeira, onde está sentado um homem de óculos também vestido de jaleco. A sala é sombria, iluminada somente pelo brilho de uma dúzia de monitores, todos mostrando, em vários ângulos, a mesma cena: três crianças caídas no chão entre um sofá e uma televisão)
SCIENCE LADY - Será que você não se apegou demais aos objetos de estudo?
PROFESSOR - Mais do que vocês dois, com certeza. Foi tão estranha a última visita, as crianças levaram três minutos para perceber que eu tinha entrado na sala. Não sei se a essa altura vou conseguir fazer uma análise imparcial dos dados.
SCIENCE GUY - Acho que o desenho de estudo que você planejou neutraliza adequadamente o viés do observador, Professor. Ao invés disso, seria mais importante, na minha opinião, analisar os efeitos que os contatos humanos periódicos estão provocando nos objetos.
(O homem de jaleco aperta displiscentemente um botão no painel de computador à sua frente. Imediatamente, as crianças nos monitores se levantam com um sobressalto, assumindo de forma automática seus assentos no sofá - e no chão, no caso de Valdeci)
PROFESSOR - ...hmmm, qual é o
feeding que eles estão recebendo agora?
SCIENCE GUY - "Jornal da MTV", últimos 3 minutos. Depois serão exibidas duas horas e meia de videoclipes.
SCIENCE LADY - Não vamos conseguir muitos dados novos nessas próximas horas, então nós deveríamos aproveitar esse tempo para revisar alguns vídeos que ainda precisam ser analisados.
SCIENCE GUY - Eu sugiro os números F25604 a F27304, em face aos acontecimentos recentes.
PROFESSOR - Por que estes, especificamente?
SCIENCE LADY - Ah, sei quais são. Você vai ver logo, logo...
(Ela leva alguns segundos para localizar os arquivos de vídeo em seu computador. As imagens gravadas são, então, reproduzidas no monitor diretamente em frente ao professor)
PROFESSOR - Isso é... vinte minutos atrás, correto?
SCIENCE LADY - Não, isso foi gravado há dois meses e sete dias.
PROFESSOR - O quê? Tem certeza?
(O vídeo mostra as crianças em estado de absoluto desespero, se jogando contra as paredes da sala e tentando destruir a TV)
SCIENCE LADY - O que você está vendo é a primeira vez em que observamos este fenômeno, durante o "Cliperama"...
(Outro vídeo é exibido, com as crianças espancando-se mutuamente)
SCIENCE LADY - ...e aqui, durante uma chamada do "Jornal da MTV"...
(Há nova mudança no conteúdo das imagens, que desta vez mostram as crianças arranhando seus rostos e mastigando copinhos de café)
SCIENCE LADY - Novamente no "Cliperama". Depois desse dia isso se tornou praticamente um ritual diário.
SCIENCE GUY - Nós apelidamos o fenômeno de "efeito Rafa da MTV".
SCIENCE LADY - ...e aqui, no "Jornal da MTV", "Cliperama", novamente "Jornal da MTV"... toda vez que esses programas são exibidos, os objetos de estudo apresentam comportamento semelhante. Mais especificamente, quando aquele apresentador em particular surge na tela.
PROFESSOR - Que interessante... e em nenhum momento nós planejamos algo parecido para esta experiência.
SCIENCE LADY - Nós acreditamos que este fenômeno esteja acelerando em 30% a taxa de surgimento das alterações de personalidade. Isso pode reduzir consideravelmente o tempo e os encargos econômicos da pesquisa.
SCIENCE GUY - Sem falar que o setor de planejamento estava cogitando vender os resultados para uma empresa de armamentos interessada na criação de métodos humanizados de interrogação compulsória.
(O professor checa o monitor à sua direita para ver como estão as crianças. Elas continuam sentadas, olhando vidradas para a TV).
PROFESSOR - Algum problema com o cronograma na última semana?
SCIENCE LADY - Ah, Professor, que bom que você me lembrou. Nós tivemos um problema semana passada com nossos agentes infiltrados na sede do canal, que deixaram passar um trecho do horário eleitoral para o
feeding da experiência.
PROFESSOR - Nada muito grave, eu imagino.
SCIENCE LADY - É, nós já resolvemos o problema, mas em todo o caso eu gravei o momento em que o sinal vazou para que você mesmo desse uma olhada.
(Ela reproduz um novo arquivo de vídeo, desta vez mostrando as crianças sentadas em suas posições de costume. A TV exibe fixamente a mensagem "Desliga essa TV e vá ler um livro!", com o logo da MTV no canto da tela. Lágrimas silenciosas escorrem dos rostos das crianças)
SCIENCE LADY - Temos também um vídeo interessante da última exibição do-- que barulho é esse?
SCIENCE GUY - Está vindo do painel...
(O professor olha novamente para as crianças no monitor à direita. Ele precebe que algo está errado)
PROFESSOR - Por que as crianças estão rolando no chão? O "Jornal da MTV" já deixou de ser exibido, certo?
SCIENCE GUY - Deixa eu ver... Ah, aqui está o problema. Eu deixei o cantil do café em cima do controle dos eletrodos!
SCIENCE LADY - É a quinta vez essa semana que isso acontece!
TODOS - Ahahahahahahahahahahah!
(O cantil de café é movido. Em um mostrador, o nível de atividade dos eletrodos de Timmy e Jenny volta ao normal, mas as leituras de Valdeci continuam anormalmente altas. No monitor, Valdeci se comprime com força cada vez maior contra o chão)
